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projets_immobiliers:rapports
Différences
Ci-dessous, les différences entre deux révisions de la page.
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projets_immobiliers:rapports [2015/07/10 11:50] caraco créée |
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| - | ===== Learning Centre de l’UHA : comment accompagner son ouverture et inciter les futurs | + | ====== Learning Centre de l’UHA : comment accompagner son ouverture et inciter les futurs usagers à exploiter ce nouveau centre de ressources ? ====== |
| - | usagers à exploiter ce nouveau centre de ressources ? ===== | + | |
| [[https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCEQFjAA&url=https%3A%2F%2Fhal.archives-ouvertes.fr%2Fhal-00973502&ei=R5KfVaa0IsrnUrOrgKgL&usg=AFQjCNHDFcbEP2AEiuji15zZD9ltLv2jNg&sig2=4duY3fEKB74OfRfzq8mRkA&bvm=bv.96952980,d.d24|Learning Centre de l’UHA : comment accompagner son ouverture et inciter les futurs | [[https://www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CCEQFjAA&url=https%3A%2F%2Fhal.archives-ouvertes.fr%2Fhal-00973502&ei=R5KfVaa0IsrnUrOrgKgL&usg=AFQjCNHDFcbEP2AEiuji15zZD9ltLv2jNg&sig2=4duY3fEKB74OfRfzq8mRkA&bvm=bv.96952980,d.d24|Learning Centre de l’UHA : comment accompagner son ouverture et inciter les futurs | ||
| usagers à exploiter ce nouveau centre de ressources ?]] | usagers à exploiter ce nouveau centre de ressources ?]] | ||
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| Recommandations des auteurs du rapport : | Recommandations des auteurs du rapport : | ||
| - | 1. Intégration effective et cohérente des services transversaux. Ces derniers doivent développer, en plus de leurs compétences professionnelles, des savoirs-être afin d’accueillir le plus chaleureusement les usagers. | + | - Intégration effective et cohérente des services transversaux. Ces derniers doivent développer, en plus de leurs compétences professionnelles, des savoirs-être afin d’accueillir le plus chaleureusement les usagers. |
| - | 2. Mettre des moyens afin de s’assurer de la qualité des services rendus. | + | - Mettre des moyens afin de s’assurer de la qualité des services rendus. |
| - | 3. Appropriation du LC par les EC notamment via des moments d’échanges de pratique. | + | - Appropriation du LC par les EC notamment via des moments d’échanges de pratique. |
| - | 4. Pédagogie active certaine mais garder la responsabilité de l’apprentissage du côté de l’enseignant. | + | - Pédagogie active certaine mais garder la responsabilité de l’apprentissage du côté de l’enseignant. |
| - | 5. Communiquer sur les services et fidéliser. | + | - Communiquer sur les services et fidéliser. |
| - | 6. Communiquer en fonction des récepteurs (insister sur le lieu pour les étudiants par exemple). | + | - Communiquer en fonction des récepteurs (insister sur le lieu pour les étudiants par exemple). |
| - | 7. Mettre en place une cellule d’aide aux EC confrontés à l’évaluation par leurs étudiants. | + | - Mettre en place une cellule d’aide aux EC confrontés à l’évaluation par leurs étudiants. |
| - | 8. S’intéresser à la fréquentation du LC par les publics dont le lieu d’enseignement est loin du campus. | + | - S’intéresser à la fréquentation du LC par les publics dont le lieu d’enseignement est loin du campus. |
| - | 9. Ouverture du LC à d’autres publics : formation continue, moments d’échanges entre les différents publics (tutorat de professionnels). | + | - Ouverture du LC à d’autres publics : formation continue, moments d’échanges entre les différents publics (tutorat de professionnels). |
| - | 10. Nécessaire évaluation du dispositif. | + | - Nécessaire évaluation du dispositif. |
| En annexe, grille d’entretien et questionnaires étudiants et enseignants. | En annexe, grille d’entretien et questionnaires étudiants et enseignants. | ||
projets_immobiliers/rapports.1436521842.txt.gz · Dernière modification: 2015/07/10 11:50 par caraco
